Contribuições dos estudos semióticos para compreensão de significados e superação das dificuldades de estudantes nas representações simbólicas científicas: uma revisão

Rosana Cleia de Carvalho Chaves; Carlos Eduardo Laburú

doi:10.58210/fprc3547

Autores

Rosana Cleia de Carvalho Chaves Universidade Estadual de Londrina
Carlos Eduardo Laburú Universidade Estadual de Londrina

DOI:

https://doi.org/10.58210/fprc3547

Palavras-chave:

Ensino aprendizagem, Ensino de ciências, Representações multimodais, Semiótica

Resumo

O objetivo do presente estudo foi realizar uma revisão integrativa da literatura a fim de promover uma discussão sobre as contribuições dos estudos semióticos para a compreensão de significados e superação das dificuldades de estudantes Dessa forma, realizamos em janeiro de 2024 uma busca nas bases de dados eletrônicos, como: SciELO, Periódicos CAPES, Google Acadêmico entre outros. E análise identificamos que a utilização das representações multimodais, são importantes por promover a construção de significados a interação na comunicação e apoiar a aprendizagem em Ciências. Portanto, foi possível concluir que, os modos semióticos oportunizam e ampliam a compreensão dos conteúdos, apresentando-se como como importantes recursos para a construção de significados dos aprendizes, assim, necessitam ser incorporados no cotidiano da sala de aula, a fim de minimizar os obstáculos em dar sentido e/ou significância às representações conceituais e a mobilizar a aprendizagem dos conceitos científicos no ensino de Ciências.

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