https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/issue/feed Revista Inclusiones 2024-07-10T00:00:00+00:00 María José Álvarez contacto@revistainclusiones.org Open Journal Systems <p>Publique su Investigación en Revista Inclusiones: Una Plataforma Abierta para las Humanidades y las Ciencias Sociales</p> <p>¿Busca un lugar confiable y reconocido donde publicar un artículo científico? Revista Inclusiones es su destino ideal. Somos una revista científica de acceso abierto, respaldada por Editorial Cuadernos de Sofía y reconocida por el Estado de Chile, dedicada a unir a la comunidad académica global a través del debate y la reflexión en las áreas de Humanidades y Ciencias Sociales.</p> <p>Nuestro enfoque multilingüe y electrónico ofrece una plataforma trimestral para que académicos de instituciones de educación superior en Chile y del extranjero, así como de centros de investigación privados, compartan sus descubrimientos inéditos y originales. Al publicar con nosotros, se une a un debate intelectual que abraza la diversidad y promueve el desarrollo del conocimiento humano.</p> <p>Cumplimos rigurosamente con las Normas Éticas de publicación, asegurando que cada contribución sea original, inédita y libre de plagio. Nuestro sistema de revisión por pares (Doble Par Ciego) garantiza la integridad y la calidad académica de cada artículo.</p> <p>Si está buscando revistas para publicar artículos científicos en español y desea contribuir al avance de las Humanidades y las Ciencias Sociales, Revista Inclusiones le invita cordialmente a someter su trabajo para su consideración. Únase a nosotros en esta jornada de intercambio académico y enriquecimiento intelectual.</p> <p>Revista Inclusiones (ISSN 0719-4706): Uniendo voces diversas en la construcción del conocimiento.</p> https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3553 El papel de los proyectos escolares en la interacción profesional de los docentes en la organización de la educación inclusiva de los estudiantes 2024-02-19T19:12:14+00:00 Nataliia Ivanytska ivanytska@bigmir.net <p>El artículo tiene como objetivo fundamentar la interacción profesional de los trabajadores pedagógicos en el sistema "docente-estudiante" basándose en el uso de las capacidades del entorno educativo electrónico para la cooperación en línea con estudiantes involucrados en la educación inclusiva, en combinación con clases presenciales. Se muestra que, basándose en el uso de las capacidades técnicas de Google Meet, se garantiza una discusión en línea conjunta de cuestiones problemáticas que surgen para los escolares involucrados en la educación inclusiva durante sus actividades de investigación. Se revela el papel de los docentes de educación primaria durante la organización del trabajo por proyectos de los estudiantes de primaria, teniendo en cuenta sus capacidades por edad. Se revela el papel de los docentes de educación primaria durante la organización del trabajo por proyectos de los estudiantes de 5º y 6º grado involucrados en la educación inclusiva, teniendo en cuenta su trabajo independiente.</p> 2024-07-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Revista Inclusiones https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3559 Lenguas extranjeras como hitos para mejorar las habilidades de comunicación social 2024-04-05T14:17:47+00:00 Ergidzhan Alinder-Ismailova alinder@shu.bg <p><span style="font-weight: 400;">El artículo analiza los métodos y enfoques en el campo de la enseñanza de lenguas extranjeras. La atención se centra en el concepto de que la enseñanza de lenguas extranjeras potencia al individuo para utilizar la lengua como herramienta de comunicación. Su objetivo no sólo es impartir conocimientos, sino también modificar la actitud de una persona hacia el medio ambiente, asegurando su adaptabilidad a condiciones en constante cambio. Y este mismo hecho ciertamente depende no sólo del conocimiento adquirido, sino de la capacidad de aplicar las habilidades prácticas adquiridas por los estudiantes.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Los individuos desarrollan su personalidad interactuando con otras personas. Es muy importante señalar que el estudio de una lengua extranjera a menudo se lleva a cabo fuera de los contextos lingüísticos reales y lejos del país y de la gente de la lengua extranjera que se estudia. Este es un proceso muy complejo en el que las relaciones entre las personas se ven reforzadas por la necesidad interna de comprender las formas de la experiencia cultural y social.</span></p> 2024-07-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Revista Inclusiones https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3548 Narrativas de profesionales en Uruguay sobre el duelo en Discapacidad Intelectual 2024-03-04T13:08:23+00:00 Lucía Peralta elepetheirin@gmail.com Julia Córdoba jcordoba@psico.edu.uy <p><span style="font-weight: 400;">Las personas con Discapacidad Intelectual (DI) conviven con la falta de acceso a la atención de su salud debido a estigmas y procesos de exclusión. Esta realidad sucede a pesar de nuevos enfoques y marcos normativos que promuevan la mejora de la calidad de vida de esta población y sus familias. Este estudio buscó profundizar cómo abordan los/as psicólogos/as y trabajadores/as sociales el duelo en personas con DI. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo mediante entrevistas semidirigidas que buscaron identificar desde qué perspectiva se trabaja, con qué recursos cuentan, y las principales dificultades que tienen para esta tarea. Los resultados demuestran la falta de capacitación específica, los escasos recursos para la derivación y atención y la poca jerarquización sobre el tema en el mundo.</span></p> 2024-07-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Revista Inclusiones https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3569 La regulación internacional de efecto vinculante y la tarifa social como medidas para el acceso efectivo al agua potable 2024-05-29T18:58:04+00:00 Ariovaldo Nantes Corrêa ariovaldo.nantes@gmail.com <p>El derecho al agua potable es un derecho humano y hacerlo efectivo impone que los Estados promuevan políticas públicas que concilien el interés en la explotación comercial de este recurso natural con este derecho humano esencial. Si la necesidad de desarrollo económico exige el cobro de una tarifa o un instrumento similar para posibilitar la captación, el tratamiento y la distribución del agua potable a las personas, hacer que este acceso sea pleno y universal es vital para preservar este derecho humano esencial. Este trabajo busca esclarecer si una regulación internacional de naturaleza vinculante para el acceso efectivo al agua potable por parte de las personas se hace necesaria y si alternativas como la tarifa social se muestran viables y suficientes para el acceso efectivo a los económicamente y socialmente vulnerables cuando haya el cobro de una tarifa o algo semejante para su suministro a la población.</p> 2024-07-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Revista Inclusiones https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3555 Gestión administrativa: Clima institucional en los ambientes académicos escolares 2024-03-20T12:49:34+00:00 Danny Gonzalo Rivera Flores dannygriveraf@uta.edu.ec Josselyn Elizabeth Alvarez Fuentes jalvarez5930@uta.edu.ec Anita Dalila Espín Miniguano ad.espin@uta.edu.ec Amada Estefanía Guerrero Paredes jlae.amada.guerrero@lasalleambato.edu.ec <p><span style="font-weight: 400;">La gestión administrativa y el clima institucional, es generar calidad de la educación, donde la comunidad educativa pueda participar de manera activa, motivada y en confianza. Además, se considera que el personal administrativo, docente y estudiantes, son gestores activos para el desarrollo de la eficacia del sistema educativo. Siendo clave en la búsqueda de optimización para mejorar la experiencia educativa de manera enriquecedora e integral.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Por otra parte, el principal objetivo investigativo, es analizar la gestión administrativa y clima institucional. La metodología mixta, cumple con elementos correlacionales, descriptivos y transversales, siendo fundamental para el análisis de datos cuantitativos y cualitativos. Además, se evidencia una población relacionada al personal administrativo, docente y estudiantes. Finalmente, los resultados se correlacionan por medio del coeficiente correlacional de Tau-b de Kendal, para validar la hipótesis alternativa, siendo esto la gestión administrativa influye en el clima institucional.</span></p> 2024-07-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Revista Inclusiones https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3567 Estudios preliminares sobre la educación inclusiva en las ies: caso UV 2024-05-28T18:27:49+00:00 Elsa Suárez Jasso elsuarez@uv.mx Alma Delia Otero Escobar aotero@uv.mx Luz María Samio Carmona zs21010199@estudiantes.uv.mx <p>La educación inclusiva en el nivel superior presenta una serie de desafíos que los docentes deben superar para lograr contribuir al proceso de aprendizaje de todos los estudiantes. Este artículo analiza la perspectiva docente respecto a la educación inclusiva en las Instituciones de Educación Superior, con un estudio realizado a una muestra docente de la Facultad de Contaduría y Administración, campus Xalapa, de la Universidad Veracruzana. Se resalta que uno de los problemas fundamentales es la falta de conocimiento y formación docente en el ámbito de la educación inclusiva, lo que complica la adopción de prácticas inclusivas en el aula. Además, se observa una carencia en infraestructura y presupuesto específicamente dirigidos a este propósito, lo que contribuye a la dificultad para formar un entorno inclusivo. Bajo dicha premisa, se encontró que la perspectiva docente se relaciona a conceptos como igualdad, equidad y discriminación.</p> 2024-07-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Revista Inclusiones https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3529 Justicia y venganza en el conflicto Israel-Palestina 2024-02-06T22:32:30+00:00 Marcio Vinicius Machado marcio.ribeiro@mvradvogados.adv.br <p>La importancia de analizar las diferencias entre la justicia y la venganza para el sistema jurídico es fundamental, ya que a través de ella accedemos a información esencial que sirve como fundamento para un razonamiento jurídico, así como base para evidenciar su finalidad dentro de la dinámica del sistema jurídico. De esta manera, presentaremos información histórica y filosófica importante sobre el tema, además de conceptos y definiciones para la práctica de las normas. Resaltamos la importancia del análisis sobre la cuestión de justicia y venganza para el sistema jurídico en el caso de Israel y Palestina, ya que al hacer un juicio debemos tener esto bien definido y separado para no ser inducidos a un juicio erróneo. Obtendremos la base de los análisis del sistema jurídico tomando como ideas filosóficas textos jurídicos que constituyen un sistema jurídico que trata las expectativas humanas. Dicho esto, abordaremos cuestiones jusfilosóficas como forma de rescatar la justicia y la venganza y como pensar jurídicamente por excelencia, fundada en la contraposición entre la importancia del problema y del sistema para dirigir el razonamiento jurídico.<br />La justicia en sí no es completamente distinta de la venganza, o al menos no cuando se retoma la mirada de la antigüedad. Sobre esta cuestión expone muy bien Tércio Sampaio Ferraz Junior. Este jurista verifica que para comprender mejor la relación entre justicia y venganza es necesario profundizar más en la cultura griega que en la romana.<br />FERRAZ JÚNIOR, Tércio Sampaio. Punir entre a Justiça e a Vingança. Conferencia pronunciada el 06.05.19 en la Escuela de la Magistratura del Estado de Río de Janeiro – EMERJ, en la 1ª Reunión del Foro Permanente de Filosofía, Ética y Sistemas Jurídicos.<br />En complemento a este pensamiento, el Profesor Tércio Sampaio Ferraz Júnior examina que en la justicia relacionada con Themis hay tres formas comunes de castigo. La primera es la pena de muerte, la segunda es el ostracismo y la tercera es la tortura. El acto de confesar es la completa sumisión del infractor, es el momento en que acepta que su acción fue un crimen.<br />Así, podemos tener cuestiones a ser resueltas jurídicamente por medio de premisas, que dirigen los problemas concretos. Estas premisas, que pueden no ser verdaderas y no dirigir la solución del problema, integran la cuestión de la solución del problema a través de la hermenéutica, siendo el factor más importante de la transparencia para llegar a la solución del problema, la argumentación.<br />El estudio de la justicia en la venganza jurídica tiene diversas fuentes, sin embargo, todas ellas están orientadas al análisis de la filosofía y la teoría del derecho. Este trabajo tiene por objetivo disertar sobre la diferencia entre la justicia y la venganza en el juicio jurídico, y también exponer el enfoque del pensamiento sistemático y su diferencia en relación con el pensamiento problemático.<br />La justicia de Diké en lugar de la venganza y la justicia relacionada con Themis está más cercana a la venganza, vamos a hacer esta diferenciación.<br />El presente estudio tiene como premisa el levantamiento de un análisis de los grandes filósofos que reflexionaron sobre el entendimiento de la justicia y la venganza.</p> 2024-07-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Revista Inclusiones https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3547 Contribuciones de los estudios semióticos a la comprensión de significados y la superación de las dificultades de los estudiantes en las representaciones simbólicas científicas: una revisión 2024-02-09T13:10:15+00:00 Rosana Cleia de Carvalho Chaves rosanacleia@gmail.com Carlos Eduardo Laburú Laburu@uel.br <p>El objetivo del presente estudio fue realizar una revisión integradora de la literatura con el fin de promover una discusión sobre los aportes de los estudios semióticos a la comprensión de significados y la superación de las dificultades de los estudiantes, por lo que en enero de 2024 realizamos una búsqueda en bases de datos electrónicas. , tales como: SciELO, Periódicos CAPES, Google Scholar entre otros. Y el análisis identificamos que el uso de representaciones multimodales son importantes para promover la construcción de significados, la interacción en la comunicación y apoyar el aprendizaje en Ciencias. Por lo tanto, se pudo concluir que los modos semióticos brindan y amplían la comprensión de contenidos, presentándose como recursos importantes para la construcción de significados para los educandos, por lo que necesitan ser incorporados al cotidiano del aula, con el fin de minimizar los obstáculos en la dar significado y/o trascendencia a las representaciones conceptuales y movilizar el aprendizaje de conceptos científicos en la enseñanza de las Ciencias.</p> 2024-07-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Revista Inclusiones https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3546 El trabajo: su realidad, su estudio y tentativas críticas de acercamiento 2024-02-12T19:38:40+00:00 José de Jesús Fernández Málvaez jose.dejesus.fernandez@uaq.mx Juan Granados Valdéz miguelfuego2@hotmail.com <p>En este escrito nos proponemos un acercamiento al <em>concepto </em>de trabajo por vía de la descripción de su realidad, de los estudios sociales que se han llevado a cabo al respecto, con todos los cambios que se han sucedido, y de tentativas críticas venidas del arte, la filosofía y la espiritualidad. Entendemos <em>tentativa</em> como las pruebas o los ensayos requeridos para reconocer algo. Como el trabajo en tanto asunto complejo, una única aproximación es insuficiente. Las tentativas críticas son perspectivas desde las cuales se descubren las caras del trabajo. El presente texto no apunta a construir y/o debatir teorías subyacentes a cada una de las áreas, sino que pretende contribuir a cimentar una interpretación sobre el trabajo más amplia.</p> 2024-07-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Revista Inclusiones https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3545 Historiografía del sitio arqueológico Cerro de la Cruz, San Juan del Río, Querétaro. Siglos XVI-XXI 2024-03-07T21:48:46+00:00 Héctor Martínez-Ruiz capiriyi@hotmail.com José Alberto Posadas-Juárez jose.alberto.posadas@uaq.mx <p>Cerro de La Cruz se localiza en el municipio de San Juan del Río, Querétaro, México. De acuerdo a la investigación arqueológica, fue el principal núcleo de población prehispánica del Preclásico en lo que hoy es el estado de Querétaro. Mantuvo estrechas relaciones con Cuicuilco, en la Cuenca de México y Chupícuaro, asentamiento ubicado en el Occidente de Mesoamérica. Se considera que los primeros pobladores llegaron al lugar hace más de dos mil quinientos años, dada su privilegiada ubicación geográfica y características físicas, propicias para la actividad agrícola. No obstante, los estudios en el lugar son recientes y escasos, sus antecedentes se remontan a la década de 1970. Aunque también hay referencias desde la época colonial, fue hasta el año de 1986 que se inició de manera sistemática, aunque intermitente. En este trabajo se hace un recorrido histórico de mediana duración y el recuento de las investigaciones emprendidas en los últimos cuarenta años, cuyos resultados confirman su importancia como recinto cívico, religioso, económico y cultural de la época en comento.</p> <p><em>&nbsp;</em></p> <p><strong>Palabras clave:</strong> Arqueología, Querétaro, investigación, Cerro de la Cruz, historia.</p> 2024-07-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Revista Inclusiones https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3558 Alejandro Finisterre: de la “España peregrina” a los “Cuadernos americanos” 2024-05-23T22:59:16+00:00 José Manuel González Freire jmgfreire@ucol.mx <p>En este texto se abordará dos revistas de suma importancia en la literatura y lengua española que son la <em>España Peregrina</em> de 1939 y <em>Cuadernos Americanos de </em>1942<em>. </em>Partimos primero de la edición madrileña y luego sigue esa misma, pero con otro nombre, en <em>Cuadernos Americanos</em> en México. Para ello el inventor, editor, poeta y académico gallego, Alejandro Campo Ramírez hará el rescate facsímil de las ediciones de <em>Cuadernos Americanos</em> a finales del siglo XX, recuperando un patrimonio literario inigualable, de aquellos académicos españoles que emigraron a América ya sea por trabajo, por cuestiones sociales, políticas del exilio, en el siglo XX.</p> 2024-07-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Revista Inclusiones https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3557 El Abuso Sexual Infantil 2024-05-23T18:33:11+00:00 María paz Durán Sáez mariapazmiel@gmail.com <p>&nbsp;Introducción: El ASI corresponde a una forma de maltrato infantil que implica la vulneración de los derechos de la infancia. Objetivo: identificar el alcance de los artículos publicados sobre ASI entre el 2015 al 2020. Método: Para ello se seleccionaron 50 artículos identificados en las bases de datos Sage Journals, ScienceDirect, Pubmed y Scielo, de los cuales se incluyeron 46 artículos según criterios de elegibilidad. Resultados: &nbsp;21 artículos son de investigación, 16 revisiones bibliográficas y 9 ensayos, las principales áreas interesadas en investigar son psicología y psiquiatría. Los países con mayor publicación de artículos son Colombia, Brasil y España. Por último, se logró identificar la conceptualización del ASI, la ESCNNA como variante del ASI, caracterización del contexto y agresor, la relación entre la tecnología y ASI, develación del ASI, consecuencias en las victimas, identificación y pesquisa de ASI, los aciertos y limitaciones, aspectos legales y tentativas explicativas de dicho fenómeno. Conclusión: existe escasa información sobre las terapias farmacológicas y no farmacológicas efectivas, y limitados estudios sobre ASI en las áreas de la salud dedicadas al entregar atenciones a NNA.</p> 2024-07-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Revista Inclusiones https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3561 Desmitificando la subrepresentación de las mujeres en el mercado de trabajo brasileño: un estudio de la ADI 6039 y su interacción con la discriminación estructural e institucional 2024-04-12T16:12:52+00:00 Francisco Fernandez Gonzalez Junior f.fernandezadvocacia@gmail.com Carolina Noura De Moraes Rêgo carolnoura@gmail.com <p>Este artículo presenta la sentencia dictada por el Supremo Tribunal Federal (STF)<br />en la medida cautelar ADI 6039, que trató del art. 1º, § 3º de la Ley del Estado de<br />Río de Janeiro nº 8.008/2018, que preveía expresamente la obligación de que las<br />mujeres víctimas sexuales fuesen examinadas por una médica forense cuando<br />fuesen menores de edad. El objetivo del artículo es analizar los antecedentes de<br />esta sentencia, que se centra en la discriminación estructural e institucional en la<br />menor presencia de mujeres en el mercado laboral brasileño que trabajan en<br />diversas áreas, como forenses. El artículo presenta los resultados de la<br />investigación, exponiendo los daños que esta menor representación de mujeres<br />causa, impidiendo que se realicen peric<br />ias técnicas para verificar la violencia sexual contra niños y adolescentes en el<br />estado de Río de Janeiro/ Brasil y, consecuentemente, que los autores de la<br />violencia no sean castigados. Por último, se presentan sugerencias para mitigar<br />los efectos del problema de la subrepresentación de las mujeres en el mercado<br />laboral brasileño.</p> 2024-07-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Revista Inclusiones https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3554 ¿Tienen los alumnos extremeños actitudes diferentes hacia la inclusión de alumnos con discapacidad en las clases de Educación Física cuando han tenido contacto con ellosanteriormente? 2024-03-20T12:21:51+00:00 Serafín Delgado-Gil serafdel@unex.es Carlos Mañanas-Iglesias cmaanasi@alumnos.unex.es Carmen Galán-Arroyo mamengalana@unex.es Jorge Rojo-Ramos jorgerr@unex.es <p>La Educación Física es un medio para desarrollar un modelo educativo que incluya a las personas con discapacidad. A pesar de su idoneidad, las actitudes negativas hacia la inclusión de alumnos con discapacidad son uno de los principales obstáculos que limitan su pleno desarrollo físico, psicológico y social. Los estereotipos y las experiencias pasadas con personas con discapacidad pueden modular las actitudes de sus compañeros no discapacitados. Objetivo: El objetivo principal de este estudio fue analizar las actitudes de los alumnos de Extremadura (España) hacia la discapacidad en la asignatura de educación física para valorar las diferencias en la presencia o ausencia de contacto y participación en actividades físicas con alumnos con discapacidad. Método: La muestra estuvo formada por 889 estudiantes de centros públicos de Extremadura, de las etapas de Secundaria a Bachillerato, que cumplimentaron el cuestionario de actitudes hacia la inclusión de estudiantes con discapacidad en la asignatura de educación física (AISDPE). Se realizó la prueba U de Mann-Whitney para establecer diferencias en las puntuaciones según la presencia o ausencia de contacto y participación en actividades físicas con personas con discapacidad, así como la correlación entre la edad y las puntuaciones en las dos dimensiones del AISDPE mediante la prueba Rho de Spearman. Resultados: Los resultados mostraron en general buenas puntuaciones para la inclusión y sólo selectivamente diferencias significativas con puntuaciones más bajas para aquellos alumnos que no tuvieron contacto o no participaron en actividades físicas con alumnos con discapacidad. Conclusiones: El mayor conocimiento de estas situaciones lleva a iniciar estrategias específicas en Extremadura para mejorar las actitudes del alumnado y posibilitar la inclusión exitosa de las personas con discapacidad en el modelo educativo actual.</p> 2024-07-10T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2024 Revista Inclusiones