REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

Impact of Life Skills on the Holistic Well-being of Education Students: A Study at PUCE Quito

Authors

  • Álvarez Escobar María Lorena Pontificia Universidad Católica del Ecuador
  • María Angélica Arroyo Lewin Pontificia Universidad Católica del Ecuador
  • Claudia Bravo Castañeda Pontificia Universidad Católica del Ecuador
  • Mónica Bravo Velásquez Pontificia Universidad Católica del Ecuador
  • Johanna Anabel Herrera Segarra Pontificia Universidad Católica del Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.58210/fprc3603

Keywords:

psychological well-being, life skills, higher education, critical thinking, assertive communication, PUCE Quito, human development, student resilience, academic stress, emotional skills

Abstract

In the post-pandemic context, the holistic well-being of university students has become a growing concern. This study aims to analyze the relationship between life skills and holistic well-being among students in the Education programs at PUCE Quito. Using a mixed-methods approach (surveys and focus groups), the emotional, cognitive, and social skills of 197 students were evaluated. The results indicate that 56% of participants possess key skills, such as assertive communication and emotional management, while 44% face challenges in areas such as critical thinking and decision-making. These findings underscore the need to implement educational programs that strengthen life skills to improve students' psychological and academic well-being. Additionally, the importance of addressing these competencies from a holistic perspective is highlighted, taking into account the specific needs of each individual.

Author Biographies

Álvarez Escobar María Lorena, Pontificia Universidad Católica del Ecuador

María Lorena Alvarez Escobar de nacionalidad ecuatoriana, obtuvo el título de Licenciada en Ciencias de la Educación con especialidad en Docencia Primaria, en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE) y de Máster en Educación con mención en Procesos de Enseñanza Aprendizaje, en el Tecnológico de Monterrey. Actualmente, se encuentra cursando un Doctorado en Educación en la Universidad Católica de Santa Fe. Posee una trayectoria de más de 20 años como docente de Educación General Básica, coordinadora pedagógica y vicerrectora. También se ha dedicado a la educación universitaria por doce años, hoy en día colabora con la PUCE. Funge como docente en áreas pedagógicas y de desarrollo humano, a su vez coordina la Carrera de Educación Básica y proyectos investigativos enfocados en el bienestar integral y cuenta con varias publicaciones científicas y literarias.

María Angélica Arroyo Lewin , Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Adscrita a la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Facultad de Ciencias de la Educación Carrera de Educación Básica.
Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Docencia Primaria, por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Magister en Tecnologías para la Práctica y Gestión docente, por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, docente universitaria de grado y posgrado. Coordinadora de Maestría en línea de Educación en Inteligencia Artificial y Entornos Virtuales. Más de 2000 horas de certificación en temas referentes a Competencias Digitales en Formación Docente con Inteligencia Artificial, Diplomado en Pedagogía Ignaciana e Innovación Educativa, Diplomado en Docencia Universitaria, Certificación en Terapia Sistémica Familiar, Neuroeducación y Docente investigadora. Actualmente candidata a doctorado por la Universidad Católica Santa Fe de Argentina.

 

Claudia Bravo Castañeda, Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Adscrita a la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Facultad de Ciencias de la Educación Carrera de Educación Inicial.
Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Gestión y Docencia Parvularia, por la Universidad Católica del Ecuador, Magister en Educación Inicial y Educación Especial, por la Universidad Tecnológica Equinoccial del Ecuador Aval UCA, Magister En Psicopedagogía, Especialidad Intervención Psicopedagógica en Educación Infantil y Primaria por Universitat de Barcelona. Instructora/Consultora de Brain Gym. Docente Parvularia , docente universitaria de grado y posgrado, psicopedagoga. Más de 2000 horas de capacitación en temas referentes a Metodologías de Enseñanza Activas, Neuroeducación, Necesidades educativas, Psicomotricidad, Dificultades del Desarrollo, Diseño Universal del Aprendizaje y Women Lead: Estrategias para el Desarrollo de Mujeres. Docente investigadora.
Redes nacionales e internacionales a las que pertenece:
Grupo de investigación: Pedagogía, currículo y didáctica para una nueva sociedad.

Mónica Bravo Velásquez , Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Adscrita a la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Facultad de Ciencias de la Educación Carrera de Pedagogía Musical.
Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Educación para Adultos, por la Universidad Tecnológica Equinoccial, Magister en Docencia Universitaria y Administración Educativa, por la Universidad Tecnológica Indoamérica, Especialista en Dirección de Coros Infanto Juveniles por la Pontificia Universida Javeriana de Bogotá, Especialista en Educación Artística,Cultura y Ciudadanía CADEU-ONU Universidad de Valladolid, Tecnóloga en Desarrollo Humano, mención Gestalt y Procesos Creativos por INSFHOE. Docente universitaria de grado y posgrado, directora coral y creadora musical. Formación específica en Terapia a través del arte, Desarrollo sociemocional a través de la música, Estrategias de Musicoterapia Humanista. Docente investigadora.

Johanna Anabel Herrera Segarra, Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Alumna de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Docencia y Gestión Parvularia. Máster en Educación Infantil y Educación especial. Candidata a Doctora en Educación por la Universidad Católica de Santa Fe en Argentina.

Actualmente es Coordinadora de los posgrados de Tronco común de la Facultad de Ciencias de la Educación. Ha sido docente en la Universidad Católica desde hace 10 años tanto en Pregrado como en Posgrado en la Facultad de Ciencias de la Educación y también tuvo la oportunidad de colaborar en los Posgrados de la Facultad de Medicina.

Fue coordinadora de Vinculación con la sociedad de la Facultad de Ciencias de la educación. Gracias a las experiencias vividas en estos proyectos, colaboró en la creación de la CHIQUIPUCE, actual Biblioteca Infantil de la Universidad. Tuvo la oportunidad de escribir junto a varios colegas de la Facultad, un capítulo del libro “El sueño de las palabras” que detalla la reseña de la creación de este espacio vital en el ámbito universitario. Hace algunos años, participó en el “Proyecto de Implementación de espacios de 7 Bibliotecas Municipales en el Distrito Metropolitano de Quito”, que tomó en cuenta a la CHIQUIPUCE, como su principal referente de inspiración.

Es miembro de la Red Internacional de Educación Inicial, que convoca a todas las universidades que ofertan las Carreras de Educación Inicial del Ecuador y otros países de América Latina.

Ha participado también como autora y coautora de capítulos de libros y de artículos académicos, entre las obras más relevantes se destaca su participación en los libros: “Investigar para conocer, innovar para mejorar” y “Pensar, vivir y hacer educación”.

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Published

31-03-2025

How to Cite

María Lorena, Álvarez Escobar, María Angélica Arroyo Lewin, Claudia Bravo Castañeda, Mónica Bravo Velásquez, and Johanna Anabel Herrera Segarra. 2025. “Impact of Life Skills on the Holistic Well-Being of Education Students: A Study at PUCE Quito”. Revista Inclusiones 12 (1):74-91. https://doi.org/10.58210/fprc3603.

Issue

Vol. 12 No. 1 (2025): Enero-Marzo

Section

Artículos

Copyright (c) 2025 Mgtr. Claudia Bravo Castañeda, Mgtr. María Lorena Álvarez Escobar, Mgtr. María Angélica Arroyo Lewin, Mgtr. Mónica Bravo Velásquez, Mgtr. Johanna Anabel Herrera Segarra

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