A DIFICULDADE DO PROFESSOR E O ENSINO: APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Resumen

O presente artigo tem por objetivo principal fazer um paralelo entre a criança com TEA, suas dificuldades de aprendizagem e a falta de preparo acadêmico do professor regular. Foram realizadas compilações de textos, entre eles, artigos e livros na tentativa de explicitar essa dinâmica conflituosa. O primeiro ambiente social que irá promover interação, é a escola e a criança com Transtorno do Espectro Autista que não consegue se relacionar, irá de imediato tencionar as habilidades do docente. Com isso, ele se verá em um enorme desafio ao tentar proporcionar ensino-aprendizagem a estes. A falta de conhecimento do professor e a ausência de cooperação da escola irá colocar em conflito essa relação. Assim, percebemos a necessidade de fazer uma pesquisa quantitativa com os professore da rede municipal da região metropolitana de Recife, onde foram aplicados um questionário com 10 perguntas para fundamentar a dificuldade real dos docentes. Concluímos depois da tabulação dos resultados, que além da importância da qualificação do professor, ele precisa estar disposto a lidar com todas as singularidades da criança com esse transtorno, pois nem sempre o conhecimento prévio irá facilitar o dia a dia, porém ajudará no processo de ensino-aprendizagem, no desenvolvimento de autonomia e de empatia, entre os profissionais de educação e os alunos com Transtorno do Espectro Autista