PEDAGOGIA VISUAL NAS AULAS DE CIÊNCIAS COM SURDOS: PRÁTICAS INCLUSIVAS DA PROFESSORA E DO INTÉRPRETE

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Ms. Fernando Rodrigues Tavares
Dra. Zélia Maria de Arruda Santiago
Dr. Eduardo Gomes Onofre

Resumen

Esta pesquisa analisa situações didáticas pautadas na Pedagogia Visual adotadas pela professora
de Ciências e o intérprete de Libras direcionadas a alunos surdos. Adotou-se a abordagem qualitativa
que permite a compreensão e interpretação dos dados obtidos em entrevista e observação
sistemática com dois estudantes surdos, uma professora de Ciências e um intérprete de Libras. Ao
observar aulas de Ciências com exposição oral e dificuldades na aprendizagem do conteúdo animais
vertebrados aplicou-se uma proposta didático-pedagógica com videoaula para surdos e ouvintes
interpretada em Libras. A videoaula ampliou o uso dos recursos visuais nas aulas de ciências com
alunos surdos, compartilhada com a professora e o intérprete de Libras no ensino do conteúdo
Animais Vertebrados. A prática pedagógica com alunos surdos deve ser ressignificada em parceria
com a professora, o intérprete e alunos surdos, pois enfrentam dificuldades ao adotarem estratégias
de ensino, comunicação e avaliação baseadas nos princípios teórico-metodológicos da Pedagogia
Visual

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