REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

PEDAGOGIA VISUAL NAS AULAS DE CIÊNCIAS COM SURDOS: PRÁTICAS INCLUSIVAS DA PROFESSORA E DO INTÉRPRETE

Autores/as

  • Ms. Fernando Rodrigues Tavares
  • Dra. Zélia Maria de Arruda Santiago
  • Dr. Eduardo Gomes Onofre

Resumen

Esta pesquisa analisa situações didáticas pautadas na Pedagogia Visual adotadas pela professora
de Ciências e o intérprete de Libras direcionadas a alunos surdos. Adotou-se a abordagem qualitativa
que permite a compreensão e interpretação dos dados obtidos em entrevista e observação
sistemática com dois estudantes surdos, uma professora de Ciências e um intérprete de Libras. Ao
observar aulas de Ciências com exposição oral e dificuldades na aprendizagem do conteúdo animais
vertebrados aplicou-se uma proposta didático-pedagógica com videoaula para surdos e ouvintes
interpretada em Libras. A videoaula ampliou o uso dos recursos visuais nas aulas de ciências com
alunos surdos, compartilhada com a professora e o intérprete de Libras no ensino do conteúdo
Animais Vertebrados. A prática pedagógica com alunos surdos deve ser ressignificada em parceria
com a professora, o intérprete e alunos surdos, pois enfrentam dificuldades ao adotarem estratégias
de ensino, comunicação e avaliação baseadas nos princípios teórico-metodológicos da Pedagogia
Visual

Publicado

15-10-2021

Cómo citar

Rodrigues Tavares, Fernando, Zélia Maria de Arruda Santiago, y Eduardo Gomes Onofre. 2021. «PEDAGOGIA VISUAL NAS AULAS DE CIÊNCIAS COM SURDOS: PRÁTICAS INCLUSIVAS DA PROFESSORA E DO INTÉRPRETE». Revista Inclusiones, octubre, 342-55. https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3133.