TABELA PERIÓDICA: AVALIAÇÃO DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA ENSINAR ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Resumen

Esta pesquisa aborda investigações empreendidas no Grupo de Pesquisa de Metodologia para a
Educação Química (GPMEQ), da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Tratando de avaliar
uma proposta de intervenção pedagógica para o ensino de tabele periódica, frente aos estudantes
com deficiência visual, no contexto do ensino regular. O material didático desenvolvido foi gerado a
partir de inúmeras estudos, com o propósito de promover a aprendizagem dos conceitos científicos.
O lócus da pesquisa foi o instituto dos cegos da cidade de Campina Grande, Paraíba, Brasil. Os
resultados apontam que a proposta pedagógica obteve uma avaliação satisfatória, sinalizando para
a importância da adaptação de estratégias e metodologias de ensino, além, de materiais que possam
subsidiar a aprendizagem do conteúdo na disciplina de Química.