REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

O NAPNE COMO SUPORTE À DOCÊNCIA EM UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA, O IFRJ

Autores/as

  • Mg. Kátia Arruda Dias
  • Dra. Edicléa Mascarenhas Fernandes
  • Dra. Patricia Teles Alvaro Salgado

Resumen

O presente trabalho teve como objetivo identificar as potencialidades e as limitações apontadas pelos
Gestores de Ensino e Coordenadores dos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades
Específicas (NAPNEs) nos atendimentos aos alunos, público da Educação Especial na Educação
Profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ).
Metodologicamente, utilizamos a pesquisa participante com abordagens qualitativa e quantitativa.
Como instrumentos, o levantamento bibliográfico, análise de acervo documental, entrevistas com
Gestores de Ensino e questionário, com os Coordenadores de NAPNEs. Para a análise dos dados,
empregamos o método de análise do conteúdo. E os resultados da pesquisa mostraram que os
NAPNEs do IFRJ se revelaram com um grande potencial de atuação com o público da Educação
Especial, articulando e promovendo ações inclusivas cotidianas em seus campi.

Publicado

21-12-2021 — Actualizado el 03-01-2022

Versiones

Cómo citar

Dias, Kátia Arruda, Edicléa Mascarenhas Fernandes, y Patricia Teles Alvaro Salgado. (2021) 2022. «O NAPNE COMO SUPORTE À DOCÊNCIA EM UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA, O IFRJ». Revista Inclusiones, enero, 142-63. https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3164.

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