Avaliação da influência das metodologias alternativas para geração de uma aprendizagem significativa no ensino de Ciências da Natureza a partir dos conceitos de Ausubel: Uma revisão

Miguel Arcanjo Filho; Islane Cristina Martins

doi:10.58210/fprc3586

Authors

Miguel Arcanjo Filho Faculdades Integradas de Várzea Grande
Islane Cristina Martins Universidade Federal de Pernanbuco

DOI:

https://doi.org/10.58210/fprc3586

Keywords:

Natural Sciences and their technologies, David Ausubel, Alternative teaching methodologies, Meaningful Learning Theory

Abstract

The objective of the present study was to carry out an integrative review of the literature to evaluate the influence of alternative methodologies for generating meaningful learning in the teaching of Natural Sciences based on Ausubel's concepts. A literature survey was carried out in February 2024, in the SciELO, Lilacs, Scopus, Periódicos CAPES and Google Scholar databases. Nine articles were selected and included according to the established eligibility criteria. From data analysis, it was found that 11.1% of the articles point to playful activities as a methodology that facilitates the teaching-learning process, 33.3% mention experimental activities, 11.1% mention the use of short stories, and 100% state that alternative methodologies can promote meaningful student learning in Natural Sciences. It was concluded that the influence of alternative methodologies for generating meaningful learning consists of helping the student's cognitive processes, motivation, construction and consolidation of knowledge.

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