Artículos

• The role of school projects in the professional interaction of teachers in the organization of inclusive education of students

  Nataliia Ivanytska

  1-16

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• Lenguas extranjeras como hitos para mejorar las habilidades de comunicación social

  Ergidzhan Alinder-Ismailova

  17-25

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• Narrativas de profesionales en Uruguay sobre el duelo en Discapacidad Intelectual

  Lucía Peralta, Julia Córdoba

  26-57

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• A regulamentação internacional de efeito vinculante e a tarifa social como medidas para efetivo acesso à água potável

  Ariovaldo Nantes Corrêa

  58-75

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• Gestión administrativa: Clima institucional en los ambientes académicos escolares

  Danny Gonzalo Rivera Flores, Josselyn Elizabeth Alvarez Fuentes, Anita Dalila Espín Miniguano, Amada Estefanía Guerrero Paredes

  76-88

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• Estudios preliminares sobre la educación inclusiva en las ies: caso UV

  Elsa Suárez Jasso, Alma Delia Otero Escobar, Luz María Samio Carmona

  89-106

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• Justiça e vingança no conflito entre Israel-Palestina justiça e vingança entre Israel e Palestina

  Marcio Vinicius Machado

  107-119

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• Contribuições dos estudos semióticos para compreensão de significados e superação das dificuldades de estudantes nas representações simbólicas científicas: uma revisão

  Rosana Cleia de Carvalho Chaves, Carlos Eduardo Laburú

  120-133

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• El trabajo: su realidad, su estudio y tentativas críticas de acercamiento

  José de Jesús Fernández Malváez, Juan Granados Valdéz

  134-150

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• Historiografía del sitio arqueológico Cerro de la Cruz, San Juan del Río, Querétaro. Siglos XVI-XXI

  Héctor Martínez-Ruiz, José Alberto Posadas-Juárez

  151-178

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• Alejandro Finisterre: de la “España peregrina” a los “Cuadernos americanos”

  José Manuel González Freire

  179-191

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• El Abuso Sexual Infantil Reflexiones Críticas sobre textos publicados entre 2015 - 2020. Una Revisión.

  María paz Durán Sáez

  192-225

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• Desmistificando a sub-representação da mulher no mercado de trabalho brasileiro: um estudo da ADI 6039 e sua interação com a discriminação estrutural e institucional

  Francisco Fernandez Gonzalez Junior, Carolina Noura De Moraes Rêgo

  226-242

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• ¿Tienen los alumnos extremeños actitudes diferentes hacia la inclusión de alumnos con discapacidad en las clases de Educación Física cuando han tenido contacto con ellosanteriormente?

  Serafín Delgado-Gil , Carlos Mañanas-Iglesias, Carmen Galán-Arroyo, Jorge Rojo-Ramos

  243-259

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