REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

Contribuciones de los estudios semióticos a la comprensión de significados y la superación de las dificultades de los estudiantes en las representaciones simbólicas científicas: una revisión

Autores/as

  • Rosana Cleia de Carvalho Chaves Universidade Estadual de Londrina
  • Carlos Eduardo Laburú Universidade Estadual de Londrina

DOI:

https://doi.org/10.58210/fprc3547

Palabras clave:

Enseñanza aprendizaje, Enseñanza de las ciencias, Representaciones multimodales, Semiótica

Resumen

El objetivo del presente estudio fue realizar una revisión integradora de la literatura con el fin de promover una discusión sobre los aportes de los estudios semióticos a la comprensión de significados y la superación de las dificultades de los estudiantes, por lo que en enero de 2024 realizamos una búsqueda en bases de datos electrónicas. , tales como: SciELO, Periódicos CAPES, Google Scholar entre otros. Y el análisis identificamos que el uso de representaciones multimodales son importantes para promover la construcción de significados, la interacción en la comunicación y apoyar el aprendizaje en Ciencias. Por lo tanto, se pudo concluir que los modos semióticos brindan y amplían la comprensión de contenidos, presentándose como recursos importantes para la construcción de significados para los educandos, por lo que necesitan ser incorporados al cotidiano del aula, con el fin de minimizar los obstáculos en la dar significado y/o trascendencia a las representaciones conceptuales y movilizar el aprendizaje de conceptos científicos en la enseñanza de las Ciencias.

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Publicado

10-07-2024

Cómo citar

de Carvalho Chaves, Rosana Cleia, y Carlos Eduardo Laburú. 2024. «Contribuciones De Los Estudios semióticos a La comprensión De Significados Y La superación De Las Dificultades De Los Estudiantes En Las Representaciones simbólicas científicas: Una revisión». Revista Inclusiones 11 (3):120-33. https://doi.org/10.58210/fprc3547.

Número

Sección

Artículos