Possibilities for Using Applications in the Practice of Creative Learning from the Perspective of Maker Culture

Authors

DOI:

https://doi.org/10.58210/rie3769

Keywords:

education, information technology, applications, maker culture, creative learning

Abstract

This article addresses the integration of applications in educational contexts, with a focus on creative learning within maker culture, highlighting the importance of these tools in fostering creative learning in contemporary education and examining how they can contribute to the teaching and learning process. Through a literature review and documentary mapping, the study identifies applications that can be used for academic activities related to maker culture and analyzes their functions as learning support resources. Overall, this study underscores the importance of integrating educational digital technologies into teaching practice in order to promote a creative and collaborative learning environment. The use of educational applications can make a qualitative contribution to the teaching and learning process.

Author Biographies

Ademilson Marques de Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Natural do Estado do ES. É Doutorando em Informática na Educação da UFRGS (2024). Mestrado em Informática na Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (2023). Especialização em Filosofia e Psicanálise pela Universidade Federal do Espírito Santo (2019). Psicanalista Clínico pelo Instituto Brasileiro de Psicanálise Clínica (2020). Especialização em Informática na Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (2018) Especialização em Gestão Educacional (2012). Graduação em História pelo Centro Universitário Claretiano (2016). Graduação em Filosofia pela Universidade Católica de Brasília (2011). É servidor público há 18 anos. Trabalhou no Crefito-2 (2008 a 2010). Prefeitura de Serra, ES (2011 a 2012). Instituto de Pesos e Medidas do ES (2012 a 2017). Atualmente é Professor Coordenador na Rede Pública Municipal de Educação de Vila Velha, ES, Brasil.

Raquel Salcedo Gomes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no Departamento Interdisciplinar, do Câmpus Litoral Norte. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, PGIE/UFRGS. Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia EaD, PEAD-CLN-UFRGS. Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2017) e em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2017). Investiga relações entre educação, linguagem, tecnologias e cognição, com foco na produção, análise e avaliação de recursos educacionais digitais, ensino e aprendizagem e avaliação da aprendizagem, tendo como parâmetros a filosofia e o paradigma das ciências cognitivas. Faz parte do Grupo de pesquisa TRAPHU - Trajetórias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ubíquos e Grupo de pesquisa EDINTEC - Educação, Interdisciplinaridade e Tecnologias. Área de interesse: Educação, Ambientes Informatizados e Ensino a Distância.

Rodrigo Ghirardelli Souza, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutorando em Informática na Educação (2025/2029) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Possui Graduação em Bacharel Sistemas de Informação (2009) e Licenciatura em Computação pelo Centro Universitário de Caratinga UNEC (2008), Especializações nas áreas de Educação e Tecnologias e Mestrado Profissional em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento regional pelo Centro Universitário Vale do Cricaré UNIVC (2014). Atualmente é Professor e Coordenador de Tecnologias de informação e comunicação de cursos técnicos, graduação e pós-graduações do UNIVC, Gestor de TI do Hub do Cricaré e Servidor Público Estadual. Tem interesse nos seguintes temas de pesquisa: EaD, comunicação digital e recursos educacionais digitais na educação.

José Valdeni De Lima, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Atualmente tem o vínculo de Professor Convidado da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e está credenciado como Professor Permanente no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) da UFRGS desenvolvendo atividades de pesquisa, ensino e orientação. Professor Titular Aposentado da UFRGS. Possui Graduação em Processamento de Dados pela Universidade Federal do Ceará (1978), Mestrado em Ciências da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1982) e doutorado em Informática pela Université Joseph Fourier (antiga Université Scientifique et Medicale) - Grenoble I (1990). Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Sistemas Hipermídias atuando principalmente nos seguintes temas: Aprendizagem Ubiqüa, Hiperdocumentos como Recursos de Aprendizagem, Sistemas de Recomendação, Awareness, Workflow e Sistemas Cooperativos (CSCW).

Alberto Bastos do Canto Filho, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor em Informática na Educação, Mestre em Ciência da Computação e Engenheiro Eletrônico. Professor Associado e Pesquisador atuando no Curso de Pós-Graduação em Informática na Educação e na Escola de Engenharia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Entre 1985 e 2004 atuou na iniciativa privada como engenheiro, gerente de projetos e executivo nas áreas de informática e automação industrial.

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Published

09-04-2026

How to Cite

Marques de Oliveira, Ademilson, Raquel Salcedo Gomes, Rodrigo Ghirardelli Souza, José Valdeni De Lima, and Alberto Bastos do Canto Filho. 2026. “Possibilities for Using Applications in the Practice of Creative Learning from the Perspective of Maker Culture”. Revista Inclusiones 13 (2):e3769. https://doi.org/10.58210/rie3769.

Issue

Vol. 13 No. 2 (2026): Abril-Junio

Section

Artículos

License

Copyright (c) 2026 Ademilson Marques de Oliveira Professor Ademilson Marques, Raquel Salcedo Gomes, Rodrigo Ghirardelli Souza, José Valdeni De Lima, Alberto Bastos do Canto Filho

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