Microviolencias en el aula universitaria y su impacto en la trayectoria académica

Teresa Castro Mata; Gilberto Acosta Castañeda; Paola Eduvina Grajeda Arguijo

doi:10.58210/ri3687

Autores

Teresa Castro Mata Universidad Autónoma de Chihuahua
Gilberto Acosta Castañeda Universidad Autónoma de Chihuahua
Paola Eduvina Grajeda Arguijo Universidad Autónoma de Chihuahua

DOI:

https://doi.org/10.58210/ri3687

Palavras-chave:

educación superior, género, microagresiones, minorías sexuales, violencia simbólica

Resumo

Este artículo analiza las microviolencias presentes en el aula universitaria y su impacto en la trayectoria académica de mujeres y diversidades sexuales. A partir de entrevistas semiestructuradas y grupos focales con estudiantes de licenciatura, se identificaron experiencias de desvalorización académica, invisibilización en espacios de participación, uso de lenguaje sexista y exclusión de oportunidades. Los hallazgos muestran que estas prácticas, aunque sutiles y naturalizadas, generan un efecto acumulativo que debilita la motivación, el sentido de pertenencia y las posibilidades de desarrollo profesional. El análisis se sustenta en la noción de violencia simbólica de Bourdieu y en la perspectiva foucaultiana del poder como red de relaciones, lo que permite comprender cómo estas dinámicas reproducen desigualdades estructurales en la educación superior. Se concluye que las instituciones deben implementar políticas inclusivas y protocolos específicos para visibilizar y prevenir microagresiones en los espacios académicos.

Biografia do Autor

Gilberto Acosta Castañeda, Universidad Autónoma de Chihuahua

Gilberto Acosta Castañeda es Licenciado y Maestro en Enfermería por la Universidad Autónoma de Chihuahua, y Doctor en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional. Se desempeña como profesor de tiempo completo en la UACH, donde desarrolla investigación sobre modelos educativos y educación superior en enfermería. Ha participado en proyectos de innovación curricular y cuenta con experiencia en la dirección de tesis de licenciatura.

Paola Eduvina Grajeda Arguijo, Universidad Autónoma de Chihuahua

Paola Grajeda Arguijo holds a PhD in Education from Universidad IEXPRO in Chiapas and is a full-time professor at the Universidad Autónoma de Chihuahua. She has held academic management positions in nursing programs and has a background in teaching, clinical practice, and bioethics. Her research interests focus on professional ethics, human care, nursing education, and higher education.

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