Efeitos da Política de Nucleação nas Escolas Rurais de Ipojuca, Pernambuco: Um Estudo Qualitativo

Maria Adriana  de Souza Silva Santos

doi:10.58210/fprc3576

Authors

Maria Adriana de Souza Silva Santos UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

DOI:

https://doi.org/10.58210/fprc3576

Keywords:

Rural education, Nucleation policy, Educational inequality, Qualitative research, Rural communities

Abstract

The nucleation policy, a controversial strategy for optimizing educational resources, has transformed rural schools in Ipojuca, Pernambuco. This qualitative study analyzes its effects on educational quality, infrastructure, and the social dynamics of rural communities. Aiming to investigate the impacts of this policy, semi-structured interviews, based on Circular Conep 01/2021, were conducted with 6 professionals (4 teachers, 1 educational manager, 1 pedagogical coordinator) from a rural school in Ipojuca. The results highlight significant improvements in infrastructure and educational resources in nucleated schools, with investments in modern facilities. However, challenges were identified, such as increased student commuting and disparities in resource access across regions. Nucleation optimizes educational management but requires equitable policies to mitigate inequalities. This analysis underscores the need for inclusive educational development in rural contexts.

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