EL MODELO HUMANISTA EN LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR PERUANA

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Dra. Violeta Asencios Trujillo
Dr. Carlos Jacinto La Rosa Longobardi
Dra. Livia Cristina Piñas Rivera
Mg. Djamila Gallegos Espinoza
Mg. Juan Víctor Soras Valdivia

Resumen

El artículo que se ofrece a continuación tiene como objetivo, mostrar un análisis resumido de las
particularidades de la didáctica como ciencia, y su necesario engrane con los elementos afectivos
para tener en cuenta dentro de las nuevas mallas curriculares en el nivel superior. Al respecto, recurre
a la evidencia a través de una muestra aplicada a algunos grupos de estudiantes universitarios, la
cual pone al descubierto los problemas existentes en la educación superior peruana, cuando se
tratan de aplicar las principales funciones didácticas a un sistema que todavía trata de subsistir con
sus viejos esquemas dentro de los cambios sociales actuales, y que no está en correspondencia con
las necesidades de estos tiempos. Los autores no ofrecen fórmulas ni recomendaciones rígidas y
uniformes; por el contrario, el estudio llega a la conclusión de que, concebido sobre bases dialécticas
y humanistas, trata de buscar un justo equilibrio entre los componentes cognitivos y afectivos.

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