EL MÉTODO HISTÓRICO LÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

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Dra. Livia Cristina Piñas Rivera
Dra. Maritza Doris Fuertes Vara
Dr. Carlos Fernando López Rengifo
Mg. Wilder Hugo Fuertes Vara
Dr. Felipe Aguirre Chávez

Resumen

El artículo que se expone a continuación, utilizando fundamentalmente el método deductivo a través
de la descripción, presenta como principal objetivo, mostrar a través de algunos ejemplos, cómo el
método histórico lógico sirve de complemento en el proceso de enseñanza aprendizaje,
independiente del enfoque y su paradigma que esté en vigencia. Desde luego que aquellos apoyados
en el constructivismo, se adaptan mucho mejor a lo propuesto, ya que el estudiante tiene la
posibilidad de indagar y ampliar sobre los sucesos históricos recorridos por el quehacer científico y
sus precursores, es decir, quienes fueron los científicos y cuál fue la unidad de análisis, cuestión que
le otorga también un gran valor desde el punto de vista educativo. Asimismo, posibilita un análisis
del papel que juega el historicismo en los esquemas motivacionales de los estudiantes para que
aumente, tanto el interés, como la utilidad en la exploración sobre las causas de los fenómenos que
conllevan a su aplicación actual, y no detenerse exclusivamente en sus consecuencias, como a
veces ocurre con los métodos tradicionales lo cual está plasmado en las conclusiones de este
trabajo.

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