REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UM DESAFIO PARA PROFESSOR E ALUNOS DO MUNICÍPIO DE ESCADA

Autores/as

  • Mtda. Márcia Lúcia de Mélo

Palabras clave:

Avaliação, Aprendizagem, Desafios, Professor, Aluno

Resumen

Este artigo tem por objetivo investigar se o professor desenvolve estratégias pedagógicas para motivar os alunos no processo de ensino aprendizagem com ênfase nas avaliações internas e externas. Tendo a metodologia qualitativa descritiva que possibilitou as análises das observações e das entrevistas com os professores e alunos envolvidos entre três escolas municipais da cidade de Escada. Os resultados confirmam a hipótese que o fracasso da aprendizagem do aluno nas avaliações está ligado às dificuldades sócios econômicas das crianças e pelo despreparo do professor em desenvolver atividades motivadoras e a falta da participação por parte da família dos alunos. Assim, também se destaca a violência e o uso de drogas dentro das escolas. Contudo alguns alunos atribuem o fracasso das avaliações externas aos professores por não investir nas atividades internas conforme as externas e com isso termina deixando o aluno com dificuldades nas interpretações dos textos aplicados nesse tipo de avaliação.

Publicado

15-04-2019

Cómo citar

Mélo, Márcia. 2019. «AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UM DESAFIO PARA PROFESSOR E ALUNOS DO MUNICÍPIO DE ESCADA». Revista Inclusiones, abril, 192-210. https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/2099.