ENSINO DE GEOMETRIA: CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS MANIPULÁVEIS COM ALUNOS SURDOS

Abstract

Uma educação inclusiva de qualidade é uma condição essencial ao ser humano, um direito de todos, no entanto por muito tempo as pessoas com alguma deficiência tiveram estes direitos negados, em especial os surdos, que hoje ainda lutam por direitos iguais, que sua cultura e língua sejam reconhecidas, a Língua de Sinais. Assim o presente artigo traz análise de uma entrevista aplicada com 2 alunos surdos após a aplicação de uma sequência didática, tendo como objetivo principal analisar resultados de uma sequência didática aplicada com 2 alunos surdos, baseada na construção de materiais manipuláveis, verificando sua participação na mediação do conteúdo de Geometria entre professor e o intérprete de Libras. O trabalho de campo foi realizado em uma escola pública de ensino regular na cidade de João Pessoa, Paraíba, Brasil. Os resultados revelaram que o material didático manipulável é um importantíssimo aliado ao professor no ensino/aprendizagem da geometria para alunos surdos. Sua eficácia é afirmada com a participação do professor e do intérprete de língua de sinais, pois o material é apenas um instrumento mediador