REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

REFLEXIONES SOBRE LA DOCENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: LA BASE DE CONOCIMIENTOS PARA LA ENSEÑANZA

Autores/as

  • Marcos Paulo Vaz de Campos Pereira Universidade do Estado de Santa Catarina
  • Viviane Preichardt Duek Universidade do Estado de Santa Catarina
  • Alexandra Folle Universidade do Estado de Santa Catarina
  • Franciane Maria Araldi Universidade do Estado de Santa Catarina
  • Amândio Braga Santos Graça Universidade do Porto
  • Gelcemar Oliveira Farias Universidade do Estado de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.58210/fprc3356

Palabras clave:

Ensino Superior, conhecimentos formais, profissionalização docente

Resumen

Este estudio teórico tiene como objetivo reflexionar y sistematizar los saberes que sustentan la práctica pedagógica de los docentes que actúan en la educación superior. Se enfoca en los procesos de formación y construcción de una base de conocimientos para profesores universitarios que necesitan actuar en un escenario de cambios e incertidumbres y de profundas transformaciones sociales y educativas, lo que trae nuevas atribuciones a la escuela y, por ende, a la formación de futuros maestros. Los diferentes tipos de saberes se adquieren a lo largo de la vida, pasando por ambientes como la educación básica y la universidad, y es en estos contextos donde se da la construcción de saberes específicos para el profesor universitario y los futuros profesores. La base teórica desde el modelo de saberes para la enseñanza presenta una mirada a las diferentes posibilidades de comprensión del proceso de enseñanza por los tipos de saberes formales, que se interconectan y contribuyen al proceso formativo.

Publicado

08-04-2023 — Actualizado el 01-06-2023

Versiones

Cómo citar

Vaz de Campos Pereira, Marcos Paulo, Viviane Preichardt Duek, Alexandra Folle, Franciane Maria Araldi, Amândio Braga Santos Graça, y Gelcemar Oliveira Farias. (2023) 2023. «REFLEXIONES SOBRE LA DOCENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: LA BASE DE CONOCIMIENTOS PARA LA ENSEÑANZA». Revista Inclusiones 10 (1):23-36. https://doi.org/10.58210/fprc3356.

Número

Sección

Artículos