REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

ANÁLISE DAS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO 7º ANO: SOBRE OS NÚMEROS INTEIROS RELATIVOS

Autores/as

  • Drda. Josefa Silvana da Silva
  • Dra. Patrícia Gomes Germano
  • Dr. Diógenes José Gusmão Coutinho

Palabras clave:

Dificuldades de aprendizagem, Números Inteiros Relativos, Ensino Fundamental

Resumen

Este trabalho tem como objetivo analisar as dificuldades enfrentadas pelos alunos do Ensino Fundamental do 7º ano, sobre os Números Inteiros Relativos. O trabalho foi concebido a partir de um estudo realizado com 23 (vinte e três) alunos de uma escola pública da rede Municipal na cidade de Cumaru em Pernambuco. A pesquisa apoiou-se nas concepções de alguns autores, tais como, Boyer e Eves enfocando a História da Matemática, Starepavo falando sobre dificuldades de aprendizagem, Schubring abordando leitura e interpretação de problemas, entre outros. A metodologia foi desenvolvida a partir das concepções de Moreira, Oliveira e Severino, com base em uma abordagem quantitativa, qualitativa de forma exploratória descritiva, investigando-se sobre a operação de adição e oposto aditivo. Os resultados apontaram que os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental apresentam dificuldades, principalmente no que se refere à leitura e à interpretação nas situações problemas, propostas de forma contextualizada, bem como, nos procedimentos metodológicos no ato das operações matemáticas.

Publicado

19-01-2019

Cómo citar

Silva, Josefa, Patrícia Germano, y Diógenes Coutinho. 2019. «ANÁLISE DAS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO 7º ANO: SOBRE OS NÚMEROS INTEIROS RELATIVOS». Revista Inclusiones, enero, 31-41. https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/2191.