Las metodologías inclusivas en el proceso de enseñanza aprendizaje en instituciones educativas del cantón Sucre

Elizabeth del Carmen Ormaza Esmeraldas; María Gabriela Espinoza Bravo

doi:10.58210/ri3675

Autores

Elizabeth del Carmen Ormaza Esmeraldas Universidad Estatal de Milagro
María Gabriela Espinoza Bravo Universidad Estatal de Milagro

DOI:

https://doi.org/10.58210/ri3675

Palavras-chave:

Inclusión educativa, capacitación docente, políticas educativas, aprendizaje continuo

Resumo

La investigación tiene como principal objetivo de evaluar la implementación de metodologías inclusivas en las instituciones educativas del Cantón Sucre, Provincia de Manabí Ecuador, en la que se ha analizado la preparación de lo docentes para atender la existente diversidad estudiantil. La metodología aplicada tuvo un enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, se realizó la encuesta de 264 docentes a través de Google Forms, información validada mediante la fiabilidad de datos con SPSS v. 26, el análisis y los hallazgos de los datos evidencian una brecha significativa en la formación de los docentes, lo que limita la capacidad para garantizar una educación inclusiva efectiva. Siendo esencial que las instituciones educativas adopten políticas que fortalezcan la capacitación continua y proporcionen los recursos adecuados para poder atender la diversidad en el aula, promoviendo así un entorno de aprendizaje equitativo y de calidad

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