REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

ESCOLA/ FAMÍLIA: DOIS ELEMENTOS FUNDAMENTAIS NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA

Autores/as

  • Mtda. Jéssica Cristina Barbosa da Silva
  • Mtda. Elane Ericka Gomes do Nascimento
  • Mtda. Shirley Maria Silva da Costa

Palabras clave:

Família, Escola, Educação, Desenvolvimento

Resumen

O trabalho propõe estudar a importância da participação da família no desenvolvimento da criança no âmbito escolar, eatravés de nossas vivências em sala de aula e observação surgiu o interesse de discutimossobre o tema. O mesmo tem como Objetivo Geral: investigar as contribuições da família /escola no processo ensino/aprendizagem do discente e como Objetivos Específicos:Compreender o ambiente onde os discentes atuam como facilitador do processo da aprendizagem; pontuaro papel que cada uma desenvolvepara o crescimento cognitivo do aluno eanalisar os benefícios trabalhando em conjunto.A metodologia foi de natureza qualitativa, e quantitativajá a pesquisa de campo contendo a coleta de dados juntamente com as observações, e asentrevistas semiestruturadas. A investigação aponta que vários são os fatores que influenciam no crescimento desse aluno um dos pontos principais são a participação dos parentes em colaborar positivamente para garantir o direito de abrigo, alimentação, afeto, segurança e educação. A escola deve direcionar a criança em relação ao seu aprendizado, e o professor é o mediador incentivando para que o aluno desenvolva suas habilidades, a família tem como obrigação está em parceria com a escola para que esse processo aconteça de forma satisfatória construindo cidadãos críticos para a sociedade.

Publicado

28-06-2019

Cómo citar

Barbosa da Silva, Jéssica Cristina, Elane Ericka Gomes do Nascimento, y Shirley Maria Silva da Costa. 2019. «ESCOLA/ FAMÍLIA: DOIS ELEMENTOS FUNDAMENTAIS NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA». Revista Inclusiones 6 (3):140 -55. https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/77.

Artículos similares

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.