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EL PAPEL DE LA NEUROEDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DE AUTISTAS
DOI:
https://doi.org/10.58210/fprc3424Palabras clave:
TEA; Procesamiento sensorial; Procesamiento Emocional; neuroeducaciónResumen
Con una prevalencia cada vez mayor de niños con Trastorno del Espectro Autista
(TEA) en las escuelas, los maestros necesitan diferentes formas efectivas de educar
a estas personas que tienen necesidades y modalidades de experiencia claramente
diferentes. Un área que se ha explorado es la neuroeducación, o el uso de los
hallazgos de la investigación neurocientífica para informar la práctica en el aula. Los
hallazgos neurocientíficos parecen centrarse en dos temas principales de las
diferencias neurológicas entre los niños con TEA: el procesamiento sensorial y el
procesamiento emocional. Este artículo revisará los hallazgos en estas dos áreas
principales e intentará cerrar la brecha entre estos hallazgos y la neuroeducación para
niños con TEA.
Publicado
30-09-2022
Versiones
- 21-11-2022 (5)
- 16-11-2022 (4)
- 15-11-2022 (3)
- 15-11-2022 (2)
- 30-09-2022 (1)
Cómo citar
Antonio Silva, Fabio Jose, Evandro de Oliveira Brito, Bibiana Kaiser Dutra, Simone Martiningui Onzi, Gislaine Schon, Davi Milan Leiliane Domingues da Silva, Leiliane Domingues da Silva, Jucicleide Gomes Acioli, y Rafael Soares Silva. 2022. «EL PAPEL DE LA NEUROEDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DE AUTISTAS». Revista Inclusiones 9 (4):46-58. https://doi.org/10.58210/fprc3424.
Número
Sección
Artículos
