EL PAPEL DE LA NEUROEDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DE AUTISTAS

Fabio Jose  Antonio Da Silva; Evandro de Oliveira Brito; Bibiana  Kaiser Dutra; Simone  Martiningui Onzi; Gislaine Schon; Davi Milan; Leiliane  Domingues da Silva; Jucicleide  Gomes Acioli; Rafael  Soares Silva

doi:10.58210/fprc3424

REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

EL PAPEL DE LA NEUROEDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DE AUTISTAS

Autores/as

Fabio Jose Antonio Silva
Evandro de Oliveira Brito
Bibiana Kaiser Dutra
Simone Martiningui Onzi
Gislaine Schon
Davi Milan
Leiliane Domingues da Silva
Jucicleide Gomes Acioli
Rafael Soares Silva

DOI:

https://doi.org/10.58210/fprc3424

Palabras clave:

TEA; Procesamiento sensorial; Procesamiento Emocional; neuroeducación

Resumen

Con una prevalencia cada vez mayor de niños con Trastorno del Espectro Autista
(TEA) en las escuelas, los maestros necesitan diferentes formas efectivas de educar
a estas personas que tienen necesidades y modalidades de experiencia claramente
diferentes. Un área que se ha explorado es la neuroeducación, o el uso de los
hallazgos de la investigación neurocientífica para informar la práctica en el aula. Los
hallazgos neurocientíficos parecen centrarse en dos temas principales de las
diferencias neurológicas entre los niños con TEA: el procesamiento sensorial y el
procesamiento emocional. Este artículo revisará los hallazgos en estas dos áreas
principales e intentará cerrar la brecha entre estos hallazgos y la neuroeducación para
niños con TEA.

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30-09-2022 — Actualizado el 21-11-2022

Versiones

Número

Vol. 9 Núm. 4 (2022): Volumen 9 - Número 4 – Octubre / Diciembre 2022

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2022 Fabio Jose Antonio Silva, Evandro de Oliveira Brito, Bibiana Kaiser Dutra, Simone Martiningui Onzi, Gislaine Schon, Davi Milan , Leiliane Domingues da Silva, Jucicleide Gomes Acioli, Rafael Soares Silva

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