LA NEUROCIENCIA, TECNOLOGÍA Y REDES DEL CONOCIMIENTO ACTIVO COMO RECURSO DE INNOVACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

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Mg. Angélica Jara Castro
Mg. Jessica Macías Alvarado
Lic. Nadia Pesantez Jara

Resumen

Este artículo aborda la interacción de la Neurociencias, tecnología y las redes del conocimiento activo
como recurso innovador en el proceso de enseñanza aprendizaje, que permita reflexionar para un
buen desarrollo pedagógico dentro de las Instituciones Educativas, con la finalidad de que los
estudiantes y los docentes puedan obtener información aprovechando de manera práctica el
conocimiento científico y así lograr un aprendizaje significativo. El objetivo es incentivar una nueva
cultura de aprendizaje haciendo uso de la Neurociencia, tecnología y las redes del conocimiento
activo en las Instituciones Educativas, con la aplicación de las herramientas tecnológicas y el estudio
del cerebro y su funcionamiento, como órgano principal del cuerpo humano y responsable de la
transformación del conocimiento. La metodología aplicada en esta investigación es el método
inductivo por permitir realizar un análisis del aprendizaje que va de lo particular a lo general, del
mismo modo la aplicación del método analítico-sintético para determinar las causas-efectos que
posteriormente determinará una síntesis general. Se concluye que se debe innovar la Educación,
incorporando las tics con el fin de potenciar los procesos de enseñanza aprendizaje con el aporte de
la neurociencia y de las redes del conocimiento activo para lograr el desarrollo de nuevos paradigmas
educativos.

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