REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

PRÁTICA AVALIATIVA NO COTIDIANO ESCOLAR NOS ANOS INICIAIS

Autores/as

  • Drda. Josefa Natali da Silva
  • Dr. José da Silva Barbosa
  • Dr. Diógenes José Gusmão Coutinho

Resumen

Este artigo tem como objetivo compreender o entendimento de avaliação da aprendizagem escolar dos professores em uma escola municipal do agreste/PE. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo e foi realizado com professores nos anos iniciais um questionário com perguntas subjetivas e objetivas. Também é uma pesquisa exploratória, pois nos remete a um estudo de campo, envolvendo uma escola municipal onde os professores trabalham, com o estudo apresentado buscou-se fazer o melhor, a partir da avaliação da aprendizagem escolar dos professores, criando métodos de motivar o desempenho dos alunos a ser criativo para a melhoria da aprendizagem, para isso, são indispensáveis que haja uma boa afinidade entre professor-aluno. Os resultados das análises do presente estudo nos mostram a importância da avaliação pedagógica das professoras em atividades, portanto podemos concluir que embora a avaliação seja voltada para a classificação, tenha a nota como aspecto básico. Apesar dos professores terem entendimentos inovadores acerca da avaliação, sente dificuldade de modificar seu costume em sala de aula.

Publicado

20-01-2019

Cómo citar

Silva, Josefa, José Barbosa, y Diógenes Coutinho. 2019. «PRÁTICA AVALIATIVA NO COTIDIANO ESCOLAR NOS ANOS INICIAIS». Revista Inclusiones, enero, 175-96. https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/2200.

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