POLÍTICAS AFIRMATIVAS E INCLUSÃO: PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA

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Dra. Cristina Miyuki Hashizume

Resumen

A diferença nas oportunidades educacionais para o estudante com deficiência no Brasil é um tema
que merece ser prioridade, uma vez que interfere na inserção desse futuro cidadão nas instituições
sociais como um todo. Nosso ensaio teórico-metodológico se propõe a: i) discutir a missão das
políticas afirmativas para refletir sobre a inclusão e políticas de reconhecimento da diversidade; e
especificamente: ii) discutir a inclusão escolar frente a legislações específicas brasileiras como
avanços nas práticas educacionais brasileiras e iii) ratificar a necessidade de se construirmos e
reavaliar ações afirmativas frente ao cenário atual de precariedade social e subjetiva a que os
estudantes com deficiência se encontram. Resultados: a partir da história das políticas afirmativas e
da legislação vigente em educação inclusiva, percebe-se a necessidade de construção de novas
gerações que respeitem a multiculturalidade e a diferença na escola.

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