REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS COMO INTERFACE PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA

Autores/as

  • Dra. Maria Lúcia Serafim
  • Lic. Luisa Regina da Silva Pontes

Resumen

O objetivo deste artigo é de verificar como as tecnologias assistivas auxiliam no processo de ensino
e aprendizagem das crianças com deficiência e como colaboram no processo de inclusão
educacional desses sujeitos. Para isso, realizamos um estudo de caso de abordagem qualitativa
com cunho exploratório coletando os dados por meio de observações e entrevistas realizadas na
Sala de Recursos Multifuncionais de uma escola situada no município de Campina Grande-PB. Para
uma melhor compreensão estruturamos o trabalho em três capítulos, no primeiro enfatizamos o
desafio da inclusão partindo do contexto social ao educacional, o segundo capítulo discorremos
acerca da tecnologia assistiva (TA) e suas categorias finalizando com os resultados das observações
realizadas no lócus da pesquisa. Concluímos que as tecnologias assistivas são fundamentais no
processo de ensino e aprendizagem da criança com deficiência, possibilitando o desenvolvimento
destes nos aspectos cognitivos, sociais e afetivos, além de possibilitar a inclusão destes participando
das atividades escolares de maneira autônoma e independente.

Publicado

15-10-2021

Cómo citar

Serafim, Maria Lúcia, y Luisa Regina da Silva Pontes. 2021. «AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS COMO INTERFACE PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA». Revista Inclusiones, octubre, 228-48. https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3127.