FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE NÚMEROS E OPERAÇÕES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS

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Dra. Maria Ivete Basniak
Mg. Joselaine Aparecida Hass Iaros
Dr. Sani Carvalho Rutz da Silva

Resumen

O objetivo desta pesquisa é investigar as contribuições de um curso de formação continuada em
serviço, à prática pedagógica inclusiva, para o ensino de Números e Operações, de alunos com
deficiência intelectual em um contexto regular de ensino. O curso estabeleceu-se na modalidade de
Educação a Distância com os professores de turmas regulares, que possuem alunos com deficiência
intelectual inclusos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa pautada na pesquisa-ação. As análises
destacam a importância de o professor conhecer os princípios da educação inclusiva e reconhecer
que precisa aprimorar a sua prática e desafiar-se no campo da ação, iniciando com práticas
pedagógicas simples e rápidas e aos poucos ir ampliando, permitindo um trabalho contínuo que
contribui no desenvolvimento dos alunos. Porém, a cada prática pedagógica se faz necessário
refletir sobre ela, e sistematizar o processo reflexivo em registros do que foi positivo ou negativo e o
que precisa ser aprimorado

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