PEDAGOGIA DO ESPORTE: BASES EPISTEMOLÓGICAS E ARTICULAÇÕES PARA O ENSINO ESPORTIVO

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Dr. Otávio Baggiotto Bettega
Dr. João Cláudio Machado
Dr. Bruno Natale Pasquarelli
Dr. Rodrigo Aquino
Dr. Alcides José Scaglia

Resumen

O objetivo do ensaio é descrever as bases epistemológicas que sustentam o ensino esportivo,
apontando elementos a partir do paradigma emergente, especialmente na Pedagogia do Esporte,
no que tange a organização, sistematização, aplicação e avaliação das práticas esportivas. A
mudança do paradigma cartesiano para o paradigma emergente transita de uma visão fragmentada
para um olhar contextualizado do ensino. No paradigma emergente, o indivíduo ganha protagonismo
no processo e as abordagens interacionistas apontam diferentes caminhos permeados pelo jogo. A
proposição do jogo pode transitar entre inúmeros objetivos, obtendo características de jogo livre,
jogo centrado no ensino e jogo centrado na aprendizagem. Ademais, considerando que a Pedagogia
do Esporte busca estudar e intervir no processo de ensino, aprendizagem e vivência do esporte, o
presente ensaio aponta as bases epistemológicas que sustentam uma prática intencional e coerente,
priorizando a emancipação e a humanização dos indivíduos.

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