ANÁLISIS DEL IMPACTO DE LA OBSERVACIÓN DE LA ACTUACIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA
Resumen
La búsqueda de estrategias formativas que muestren ser eficaces para la mejora profesional de los
docentes está muy presente en las agendas político-educativas supranacionales. Concretamente, la
observación de la actuación docente como herramienta de desarrollo profesional del profesorado
ocupa un lugar destacado. Existen diferentes experiencias respecto a la observación como
herramienta formativa, pero escasean las investigaciones referidas a las aportaciones de esta
práctica. El objetivo de esta investigación es analizar la repercusión que tiene en el profesorado el
hecho de haber sido observado mientras ejecuta su labor docente. La muestra fue de 118 profesores
de diferentes centros educativos, a los cuales se pasó un cuestionario referido a diferentes aspectos
de su desarrollo profesional. Los resultados muestran una mayor puntuación del profesorado
observado respecto al no observado, poniéndose de manifiesto el uso de la observación docente
como herramienta formativa positiva para el profesorado
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Derechos de autor 2021 Dr. David Gil Pareja, Dr. Roberto Sánchez Cabrero, Dr. Francisco Javier Pericacho Gómez, Dra. Ana León Mejía
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Los autores retienen los derechos de autor y otorgan a Revista Inclusiones el derecho de publicación bajo Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Bajo esta licencia, cualquier usuario puede copiar, distribuir y reproducir el contenido en cualquier medio o formato, siempre que se cite adecuadamente al autor y a la revista como fuente original.
