INCLUSIÓN EDUCATIVA DE GEMELOS CON TEA EN CENTROS EDUCATIVOS ORDINARIOS: ESTUDIO DE CASO ÚNICO

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Dr. Javier Rodríguez-Torres
Dra. Laura Corrales-Castaño

Resumen

El siguiente trabajo presenta un análisis donde se describen diferencias y semejanzas en la
evolución educativa entre unos gemelos de seis años con Trastorno del Espectro Autista.
Escolarizados en un centro ordinario, que cuenta con un aula abierta especializada para este tipo
de alumnado, hemos querido acercarnos a este nuevo proyecto inclusivo y analizar sus beneficios.
Para ello, se utiliza un método cualitativo basado en el estudio de caso único. Las personas con
TEA muestran una serie de peculiaridades que, en cierto modo, ha generado un estereotipo que no
concuerda con la realidad, pues como bien indica su nombre, representa un amplio espectro. Hemos
considerado que el análisis de las diferencias y semejanzas de ambos sujetos podía ayudarnos a
comprender mejor dicho trastorno, así como el desafío que se plantea al trabajar con dicho
alumnado en centros educativos ordinarios.

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