As TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO DO AUTISTA : AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO DO AUTISTA

Rony Farias; Advanusia Santos Silva de Oliveira; Alexandre Meneses Chagas; Wedyne Ventura Ramos de Aquino

doi:10.58210/fprc3427

Autores/as

Rony Farias Universidade Tiradentes
Advanusia Santos Silva de Oliveira Universidade Federal de Sergipe
Alexandre Meneses Chagas Universidade Tiradentes
Wedyne Ventura Ramos de Aquino Facultad Interamericana de Ciencias Sociales

DOI:

https://doi.org/10.58210/fprc3427

Palabras clave:

Autismo, Derechos Humanos, Educación, Tecnologías digitales de la información y la comunicación

Resumen

Este artículo tiene como objetivo conocer y reflexionar sobre cómo las TDIC llegan a actuar en el proceso educativo de los niños autistas. El punto de partida fue la siguiente pregunta de investigación: ¿el acceso a las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación para niños autistas en el ámbito escolar es una cuestión de Derechos Humanos? La investigación es de gran relevancia, ya que la educación es indiscutiblemente un derecho humano fundamental, y la calidad de vida de las personas autistas en la sociedad también depende de prácticas pedagógicas adaptadas en el ámbito escolar. Por lo tanto, este trabajo se realizó con un método cualitativo para tratar estos temas: tecnologías aplicadas a la Educación, la escuela, la inclusión y los Derechos Humanos (Ley Fundamental). Se concluyó que estos derechos necesitan ser efectivos para que no descansen únicamente en el plano de la normatividad, el “deber ser”, sino que trasciendan a una práctica social ya la realidad de los indivíduos.

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Biografía del autor/a

Rony Farias, Universidade Tiradentes

Drd. Rony Jefferson Albuquerque Farias
Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes em Sergipe (PPED UNIT/SE). Mestre pelo Programa Interdisciplinar em Sociedades, Tecnologia e Políticas Públicas da UNIT/AL (2019). Membro do Núcleo de Estudos em Educação e Diversidade (NEEDI/UFAL/CNPq).
Servidor público no cargo de técnico em Educação da Universidade Federal de Alagoas - UFAL, lotado na Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação-PROPEP atuando no Comitê de Ética em Pesquisa CEP/UFAL.
http://lattes.cnpq.br/3157250912234309
https://orcid.org/0000-0003-0368-6047
Advanusia Santos Silva de Oliveira, Universidade Federal de Sergipe

Doutoranda em Educação pelo PPED/UNIT/SE, Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe/SE. Professora concursada - Secretaria Municipal de Educação - Prefeitura de Aracaju-SE. Bolsista PROCAPSI/UNIT. Membro do Grupo de Pesquisa GPDACC (UNIT).
http://lattes.cnpq.br/9739867713346850.
Orcid: https://orcid.org/0000-0003-2654-8683
Alexandre Meneses Chagas, Universidade Tiradentes

Doutor em Educação pelo PPED/UNIT/SE; Mestre em Educação pelo PPED/UNIT/SE.
É professor do Curso de Comunicação Social e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes. É pesquisador do Grupo de Pesquisa Comunicação, Educação e Sociedade (GECES/UNIT/CNPq) e do Grupo de Pesquisa Educação, Tecnologia da Informação e Cibercultura (GETIC/UNIT/CNPq).
http://lattes.cnpq.br/1110448994429347.
Orcid: https://orcid.org/0000-0003-3459-4399
Wedyne Ventura Ramos de Aquino, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales

Mestranda em em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciencias Sociales: FICS, Especialização em Alfabetização e Letramento; Didática e Metodologia do Ensino Superior; AEE e Salas de Recursos Multifuncionais.
Atualmente é professora da Prefeitura Municipal de Aracaju e da Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura de Sergipe- SEDUC/SE.
http://lattes.cnpq.br/4140594909294011
Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8054-3309

TECNOLOGÍAS DIGITALES DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN AUTISTA