Vélez Arteaga DG, Cagua Huerlo GA. EL AULA INVERTIDA COMO PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL RENDIMIENTO DE ASIGNATURAS TEÓRICO PRÁCTICAS COMO LA QUÍMICA . INCLU [Internet]. 5 de octubre de 2021 [citado 3 de mayo de 2024];:41-54. Disponible en: https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3078