Vélez Arteaga , Denisse Gissela, y Georgina Alexandra Cagua Huerlo. «EL AULA INVERTIDA COMO PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL RENDIMIENTO DE ASIGNATURAS TEÓRICO PRÁCTICAS COMO LA QUÍMICA ». Revista Inclusiones (octubre 5, 2021): 41-54. Accedido mayo 4, 2024. https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3078.