Vélez Arteaga , D. G. ., y G. A. . Cagua Huerlo. «EL AULA INVERTIDA COMO PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL RENDIMIENTO DE ASIGNATURAS TEÓRICO PRÁCTICAS COMO LA QUÍMICA ». Revista Inclusiones, octubre de 2021, pp. 41-54, https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3078.