Vélez Arteaga , D. G. . y Cagua Huerlo, G. A. . (2021) «EL AULA INVERTIDA COMO PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL RENDIMIENTO DE ASIGNATURAS TEÓRICO PRÁCTICAS COMO LA QUÍMICA », Revista Inclusiones, pp. 41-54. Disponible en: https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3078 (Accedido: 23noviembre2024).