Vélez Arteaga , Denisse Gissela, y Georgina Alexandra Cagua Huerlo. 2021. «EL AULA INVERTIDA COMO PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL RENDIMIENTO DE ASIGNATURAS TEÓRICO PRÁCTICAS COMO LA QUÍMICA ». Revista Inclusiones, octubre, 41-54. https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3078.