VÉLEZ ARTEAGA , Denisse Gissela; CAGUA HUERLO, Georgina Alexandra. EL AULA INVERTIDA COMO PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL RENDIMIENTO DE ASIGNATURAS TEÓRICO PRÁCTICAS COMO LA QUÍMICA . Revista Inclusiones, [S. l.], p. 41–54, 2021. Disponível em: https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3078. Acesso em: 12 feb. 2026.