Vélez Arteaga , D. G. ., & Cagua Huerlo, G. A. . (2021). EL AULA INVERTIDA COMO PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL RENDIMIENTO DE ASIGNATURAS TEÓRICO PRÁCTICAS COMO LA QUÍMICA . Revista Inclusiones, 41-54. Recuperado a partir de https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/3078