TY - JOUR AU - Campa Álvarez, eyna de Los Ángeles AU - Aurelia Valenzuela, Blanca AU - Guillén Lúgigo, Manuela AU - Campa Álvarez, Martha Lucia PY - 2019/12/31 Y2 - 2024/03/29 TI - DESAFÍOS EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE GRUPOS VULNERABLES EN PRIMARIA: PERSPECTIVAS DEL PROFESORADO DE SONORA MÉXICO JF - Revista Inclusiones JA - INCLU VL - 7 IS - 1 SE - DO - UR - https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/25 SP - 72 - 94 AB - <p><span style="left: 141.84px; top: 749.094px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.968828);">El objetivo de la presente investigación es </span><span style="left: 490.283px; top: 749.094px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.96644);">detectar los principales desafíos en la educación </span><span style="left: 141.84px; top: 768.094px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.953035);">inclusiva en atención a estudiantes en una situación de vulnerabilidad (pobreza, familia </span><span style="left: 141.84px; top: 787.294px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.961491);">disfuncional, discapacidad, entre otras) desde la perspectiva del profeso</span><span style="left: 680.917px; top: 787.294px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.95323);">rado de primarias públicas </span><span style="left: 141.84px; top: 806.494px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.925207);">en el estado de Sonora, México. Mediante el análisis de las variables de tipo de vulnerabilidad, </span><span style="left: 141.84px; top: 825.694px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.914438);">formación inicial y continua, práctica docente y recursos educativos para la inclusión</span><span style="left: 785.567px; top: 825.694px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.944408);">. Se empleó </span><span style="left: 141.84px; top: 844.894px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.932919);">una metodología con un enfoque mix</span><span style="left: 435.883px; top: 844.894px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.920904);">to de tipo exploratorio </span><span style="left: 616.717px; top: 844.889px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif;">–</span><span style="left: 634.517px; top: 844.894px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.945495);">descriptivo y con un diseño no </span><span style="left: 141.84px; top: 864.094px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.942091);">experimental, usando como técnicas de recopilación de datos el Cuestionario</span><span style="left: 745.367px; top: 864.094px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif;">-</span><span style="left: 759.367px; top: 864.094px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.970341);">escala sobre la </span><span style="left: 141.84px; top: 883.094px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.92643);">integración e inclusión de personas con necesidades educativas y diversas (Gento, 2008), Índice </span><span style="left: 141.84px; top: 902.294px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.965137);">de inclusi</span><span style="left: 212.633px; top: 902.294px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.980767);">ón (Booth y Ainscow, 2000) y la técnica de grupos focales.</span><span style="left: 664.517px; top: 902.294px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.951247);">La muestra se conformó por </span><span style="left: 141.84px; top: 921.544px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.966149);">105 profesores de educación primaria pública en Hermosillo, Sonora en la fase cuantitativa y en la </span><span style="left: 141.84px; top: 940.744px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.990285);">cualitativa se seleccionaron a 30 profesores. Los resultados obtenidos </span><span style="left: 724.367px; top: 940.744px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.913722);">reportan </span><span style="left: 797.767px; top: 940.744px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(1.00028);">el tipo de </span><span style="left: 141.84px; top: 959.944px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.924307);">vulnerabilidad más común en el aula es de orden social en relación a una situación económica </span><span style="left: 141.84px; top: 979.144px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.946793);">baja, familia disfuncional, seguido de algún tipo de discapacidad (visual, motora, intelectual o </span><span style="left: 141.84px; top: 998.144px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.954752);">auditiva), déficit de atención e hiperactivida</span><span style="left: 464.483px; top: 998.144px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.984742);">d. Los principales desafíos son en relación a la </span><span style="left: 822.967px; top: 998.144px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.957672);">falta de </span><span style="left: 141.84px; top: 1017.34px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.957938);">formación docente en estrategias inclusivas generando inseguridad e inconformidad en el trabajo</span><span style="left: 873.967px; top: 1017.34px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(1.04943);">, </span><span style="left: 141.84px; top: 1036.54px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.958498);">la carencia de recursos materiales didácticos adaptados, instalaciones e inmobiliario en las escuela </span><span style="left: 141.84px; top: 1055.74px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.970053);">primarias públicas; así como personal especializado y maestros de apoyo capacitados en la </span><span style="left: 141.84px; top: 1074.94px; font-size: 16.6px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.942772);">atención de grupos vulnerables.</span></p> ER -